核心素养导向下小学数学大单元教学优化路径分析 
马琳晶
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摘要：
本文聚焦核心素养导向下小学数学大单元教学的优化路径探索。大单元教学模式将分散知识点置于整体数学结构中考量，形成纵向衔接与横向融合的教学特色，对提升知识学习系统性、培养整体思维、促进数学核心素养发展具有显著价值。然而，现阶段实践中存在理念理解不充分、目标设定缺乏递进性、评价机制不完善等问题。针对这些问题，研究提出了应深入解读大单元教学本质，强化师资专业建设；构建层次分明的目标矩阵，采用“整体—局部—整体”实施策略；创新评价体系，关注核心素养发展轨迹。科学完善的大单元教学路径能有效重构数学认知图谱，让数学思想在实践中鲜活呈现，为学生数学素养培育奠定坚实基础。
