深度学习导向下：大单元群文阅读促进小学生批判性思维发展的实践 
黄艳虹
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摘要：
在传统的小学语文阅读课堂中，教师大多围绕单篇文本引导学生学习知识。新时代在深度学习导向下，传统的教育引导形式凸显出较大弊端，教师为了达到提高学生批判性思维能力的目的，引入大单元群文阅读教学模式，即整合多篇阅读文本，让学生对群文进行分析和讨论，从而提升学生的批判性思维能力。教师在进行教育引导的过程中，要给予学生充分的自主权，让学生在独立思考和合作交流的过程中掌握学习的技能，进入深度学习的状态。
