基于学习任务群的小学语文“教—学—评”一体化策略探究 
李 晖
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摘要：
新课标背景下，学习任务群正推动小学语文教学范式转型，而“教—学—评”一体化则为核心素养的落地提供了关键路径。对此，本文系统分析了该融合模式对完善任务群体系、深化阅读教学实效的重要价值，并剖析了当前教学中目标适配不精准、阅读表达融合不充分等问题。同时针对性地提出了提炼文本核心要点、整合读写联动任务、设计创意转化载体、运用评价量规反馈的策略，为提高小学语文“教—学—评”一体化实践水平、赋能学生语文核心素养发展提供实践参考。
