大概念视角下初中化学单元教学设计——以沪教版九年级上册第 3 章“物质构成的奥秘”为例 
胡加林
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摘要：
《义务教育化学课程标准（2022年版）》倡导探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，为学生建立结构化的知识框架提供助力。本文通过整合教学目标搭建知识体系、整合教学内容筑牢基础、开展问题驱动与生活相联的活动强化探究、优化多元评价增强实效，打破课时壁垒，帮助学生构建科学的逻辑认知链条，提升宏观辨识与微观探析等核心素养水平，旨在为初中化学单元教学创新实施提供可借鉴的实践范式。
