基于新旧教材知识衔接的小学数学教学实践 
金祝欣
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摘要：
基于《义务教育课程方案（2022年版）》与《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念，小学数学教师应重点聚焦新旧教材的变化，以知识衔接为出发点，综合思量更为科学的教学实践策略，真正做到因“材”施教。本文基于此，以人教版小学数学教材为例，先分析了新旧教材的变化，而后探寻了基于新旧教材知识衔接下的小学数学教学实践策略，力求构建一套行之有效的教材衔接教学实践模式，为所有一线教育学者实现新旧教材平稳过渡提供理论参考与实践指导。
