跨学科融合视域下小学数学“趣问”课堂的探究策略

林建红

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摘要：

问题意识是推动学生主动探究的关键能力。“问”是师生在课堂教学中互动的一种主要形式。在小学数学教学中，为了培养学生跨学科探索研究及解决问题的意识与能力，教师引导学生“设趣提问、激趣引问、增趣探问和启趣追问”等“趣问”策略，深化目标融合、打造知识融合、实现多元融合、促进创新融合，进一步促进小学数学教学精彩高效，发展学生的数学学科核心素养。

关键词：跨学科融合；小学数学；趣问课堂

中图分类号：文献标志码：文章编号：0