融合教育背景下提升普特学生合作能力策略探析——以创意拼游戏活动为例 
林志珍
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摘要：
本研究聚焦融合教育中普特学生“物理融合”为主、社会互动不足的问题，以创意拼游戏活动为切入点，探索提升其合作能力的策略。选取6名5周岁普通儿童与6名14—18岁特需学生为对象，运用观察法、访谈法和问卷调查法，构建活动前、中、后三阶指导策略。结果表明，普特学生在合作意愿、技能、任务完成度和协作质量等方面显著提升，普通生领导力和特需生参与模式积极进化，证实该游戏能有效促进普特学生从“物理融合”向“心理融合”转变，为融合教育合作能力培养提供范例。
