小学数学核心素养导向的课堂互动策略构建与实践反思
刘 霞
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摘要：
为响应小学数学核心素养培养需求，结合课堂互动对素养培育的关键作用，本文旨在构建有效课堂互动策略，为教学实践提供指导。通过梳理提问、小组讨论等课堂互动常见形式，揭示了当前互动存在形式单一、学生参与度不均、互动深度不足等问题，并从教师观念与能力、教学资源环境、学生个体差异层面剖析成因。在此基础上，重点构建情境创设、小组合作、问题驱动三类策略。研究表明，该策略对学生核心素养培养具有积极作用，可为小学数学教学提供实践启示。
