深度预习策略赋能学生自主学习能力的提升

李爱琴

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摘要：

自主学习聚焦学生的主体地位，重视其自主性、主动性和创造性。教师需要着力培养学生的深度预习能力，充当学生预习过程中的组织者、引导者、促进者。学生通过深度预习掌握自主学习方法，从而在课堂上更高效、优质地完成学习任务。本文分析了培养学生深度预习习惯存在的问题，剖析了深度预习对自主学习课堂的必要性，旨在通过深度预习促进课堂自主学习的实施，进而提升学生自主学习能力。

关键词：小学数学；深度预习；自主学习；探究课堂

中图分类号：文献标志码：文章编号：0