统视域 • 提策略 • 明逻辑 • 创形式——小学语文审美教学“四维”路径探索 
黄贤玉
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摘要：
语文审美教学在学生的成长中占据着举足轻重的地位。本文立足审美视域，以《荷花》教学为实践载体，探索了多元策略在提升学生审美感知与创意表达能力中的应用路径。教学中统整单元审美体验，从语言、插图、情境、画面等维度挖掘文本审美要素，通过对比发现、勾连生活、学科融合等策略，引导学生感知荷花之美；以“感知—迁移—创造”为逻辑，借助情境创设、AI技术赋能、项目化实践等手段，构建审美闭环：字词检测以评促教，让基础学习浸润美感；学法梳理以终为始，引导学生习得表达技巧；生活情境链接深化审美体验；AI技术赋能推动文字向画面转化，激发创造潜能，实现从阅读到写作的自然迁移，助力学生在感知美、表达美、创造美的过程中提升语文核心素养。
