比、除法与分数的结构化关联及其教学路径探究 

黄颖芳

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摘要：

小学数学六年级数与代数中比、除法与分数三者在教学中存在概念割裂问题，即学生理解除法时偏重平均分而忽视包含除、理解分数时侧重分量却弱化分率、对分率的理解依赖平均分却忽略倍比关系、对比与除法仅作表面关联而混淆内在差异。笔者认为应从结构化视角整合三者知识体系，通过该方法能有效揭示并弥合三者间的内在联系与差异，构建系统关联的知识网络，从而解决学生理解上的割裂问题，深化概念本质认知。

关键词：比；除法；分数；结构化

中图分类号：文献标志码：文章编号：0