新课标背景下小学数学情境教学优化策略——以“空间与图形”教学为例 
方 智
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摘要：
随着新课程标准的全面实施，小学数学教学面临深刻变革，素养导向理念引领着教学实践转型。空间与图形作为培养学生空间思维与逻辑推理能力的关键领域，其教学方式亟须创新优化。本文聚焦小学数学空间与图形教学情境创设问题，从价值阐释、原则把握到策略实施进行系统研究。文章提出情境教学助力核心素养落地、激活学习主动性的双重价值，明确学生主体性、生活真实性、素养导向性三大原则，构建了“挖掘生活实例、设计梯度情境、搭建协作情境、运用数字工具”四维策略体系，为推动小学空间与图形教学从知识传授走向能力培养、思维发展提供实践路径。
