基于“备—教—学—评”一体化的初中物理高效课堂探索 
黄晓晴
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摘要：
《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出：要基于核心素养发展要求，遴选重要概念、主题、内容和基础知识，设计课程内容，优化内容组织形式。因此，在初中物理高效课堂构建过程中，教师要坚持“备—教—学—评”一体化，带动课程综合化实施。本文从“备—教—学—评”一体化的内涵分析入手，浅谈“备—教—学—评”一体化对初中物理高效课堂构建的意义，并针对性分析了“备—教—学—评”一体化背景下初中物理高效课堂构建的积极对策，以推动学生物理学科核心素养全面培养。
