核心素养视角下传统文化融入小学英语词汇课堂的教学实践 
罗秀兴
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摘要：
本文从文化资源挖掘角度，提出了教材元素提炼、跨学科知识融合、本土文化引入三种方式奠定词汇教学基础：从教学策略优化层面，阐述了中西文化对比、情境活动设计、任务驱动导学三种方法培育学生的文化意识。从评价方式创新维度，探讨了多元评价体系建设、文化作品创作引导等途径，促进学生文化表达能力提升。实践表明，传统文化融入英语词汇教学，既有助于提升语言的学习效果，又能培养学生的文化自信，促进中华优秀传统文化的传承与发展。
