低段“统计图形个数”教学的典型问题分析

张银芳

浏览次数：2次 下载次数：7次

摘要：

小学“统计图形个数”教学的典型问题表现为三类：标记策略教学缺失引发计数误差；分层计数指导缺失造成统计疏漏；遮挡图形教学缺位导致想象偏差。解决策略包括：采用分类标记法与分区标记法规范计数追踪；运用分阶计数法和公式模型法完善图形计数策略；通过多视角实物操作与楼顶标数法构建遮挡图形推理路径。该方法体系覆盖标记标准化、层级结构化与空间关联化三大关键认知维度。

关键词：低段学生；“统计图形个数”；问题分析

中图分类号：文献标志码：文章编号：0