“教—学—评”一体化在初中化学单元教学中的设计与实施——以九年级上册第二单元为例 

黄秀燕

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摘要：

“教—学—评”一体化作为落实核心素养的重要教学范式，强调教学目标、学习活动与评价任务的协同统一。本文以初中化学九年级上册第二单元“空气和氧气”为载体，从设计理念、实施策略及实施效果三个维度，深入探讨了“教—学—评”一体化在单元教学中的落地路径。通过目标先行的逆向设计、任务驱动的情境融合、证据导向的动态反馈，实现教学评的深度一致，助力学生化学核心素养的发展。

关键词：“教—学—评”一体化；单元教学；空气和氧气；核心素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0