小学数学大单元教学中的思维可视化策略探讨 
罗晓芳
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摘要：
随着新课程改革的持续深化，小学数学教学开始从零碎的知识传授朝着核心素养的整体培育方向转型、升级。大单元教学作为一种以大概念、大主题、大任务等为统领的全新教育模式，能够系统整合与合理规划教材内容，提高教学的针对性与实效性。它主要借助图形、图表、图示等视觉工具，将学生内隐的思考过程外显化，将抽象的数学概念与逻辑关系直观化，让学生能够更好地理解枯燥且复杂的知识，学会独立思考与解决难题。本文将小学数学大单元教学中的思维可视化策略探讨作为选题，希望能够将思维可视化策略有效融入小学数学大单元教学的各个环节，帮助学生构建清晰的知识网络，发展高阶思维能力，从而真正提升数学学习深度与效能。
