如何将“读”“思”“达”融入小学美术欣赏课 
林 静
浏览次数：4次 下载次数：6次
摘要：
作为培养学生审美素养的重要途径，美术欣赏课备受关注。本文基于对“读思达”教学法理论内涵的梳理，分析了该教学法与美术欣赏课的适配情况，提出了“读思达”融入小学美术欣赏课的实施策略，且对其在审美素养培育方面的成效展开分析。研究显示，“读思达”教学法凭借图像识读、问题思考和感悟阐释这三个教学环节，可有效推动学生在美术欣赏课堂中的主动参与以及深度学习，提升学生的艺术鉴赏力与人文素养，对培育学生的审美素养有着积极意义。
