小学数学任务驱动学习的实践探索 
林丽琴
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调发展核心素养，任务驱动式学习契合这一理念。本文从任务设计原则、实施路径等方面探讨了在教学实践中的具体策略，构建了“精准设计—层级实施—深度评价”路径，旨在激发学生探究欲，促进其深度思考，为课堂转型提供参考。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4