小学语文单元整体学习任务链的数字实践路径 
范玉婷
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摘要：
本文以“学为中心”理念为核心，系统探讨了单元整体学习任务链的内涵特征、设计原则与数字实施路径。通过整合逆向设计、情境化任务及差异化支持策略，构建了“解构—整合—设计—评价”的四步任务链构建法，并基于典型课例验证其有效性。实践数据显示该模式显著提升了学生高阶思维能力与教师备课效率，但存在技术应用表层化、评价体系单一化等问题。本文提出了技术适配优化、评价体系重构及资源生态建设三维度策略，为素养导向的单元教学改革提供理论与实践支撑。