指向核心素养的初中化学大单元教学实践探索 
孙富刚
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摘要：
当前初中化学教学中，部分教师仍然存在“重知识讲授、轻素养渗透”“重课时任务、轻单元统筹”的问题，导致核心素养的培养流于形式，学生难以形成相对连贯的化学思维以及综合应用能力。为切实有效地摆脱这一困境，核心素养视域下的初中化学大单元教学的实践路径探究具有现实必要性。通过探究路径，可以帮助教师搭建起“素养目标—单元内容—教学活动—评价反馈”的完整链条，推动课堂教学从“教知识”向“育素养”转变，切实有效地提升初中化学教学的质量。本文简要分析了核心素养视域下的初中化学大单元教学的实践原则、策略和效果，以期增强初中化学大单元教学的有效性，落实核心素养的培养要求。