“双减”背景下小学数学探究型作业的设计与实践 
周惠娜
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摘要：
“双减”背景下小学数学探究型作业的设计与实践，旨在通过优化作业形式实现“减量提质”。本文首先界定了探究型作业内涵，并总结其问题性、实践性、自主性、合作性特征。其次提出了目标性、层次性、生活化、趣味性四大设计原则。最后针对“知识拓展类”“实践应用型”“开放创新类”三类作业设计，和“过程+结果”“定量+定性”的多元评价体系，给出了具体实践策略。研究表明，探究型作业能有效减轻学生负担、激发学习兴趣、培养数学核心素养，为“双减”背景下小学数学作业改革提供参考。