利用问题驱动 发展数学思维——基于问题驱动的小学数学课堂教学策略 
李 敏
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摘要：
“问题驱动教学法”是以设计巧妙的问题作为教学理念的核心思想，可以激发学生的主动求知欲，促使学生经历从发现问题到分析问题和解决问题的全过程，进而深化建构知识体系、提升思维能力。本文聚焦小学五年级数学课堂，系统阐述了问题驱动教学法的理论基础与独特价值，也论证了它与小学生的认知特点和课程标准的高度适配性，提出了实际运用的教学策略。研究表明，运用“问题驱动教学法”可以将抽象复杂的数学概念转化为具有挑战性的探究任务，极大程度上提高了学生们课堂参与度、知识的广度和解题的技巧，为一线教师优化教学实践、落实学生数学思维培养目标提供了切实可行的路径参考。