小学数学“教—学—评”一体化的课堂实施策略探析 
杨婷婷
浏览次数：2次 下载次数：2次
摘要：
在新时代教育改革不断深化的背景下，核心素养导向的课程改革对于小学数学教学提出了更高的要求：不仅要花费一定的时间及精力关注学生的知识技能掌握情况，还要强调学生的数学思维、实践能力以及学习品质的综合发展，这使得传统的“重教轻学、评价脱节”的教学模式难以适应需求，小学数学“教—学—评”一体化的课堂实施策略探析成为回应改革诉求的必然选择。本文简要分析了“教—学—评”一体化的特点、小学数学“教—学—评”一体化的课堂实施意义和策略，以期提高小学数学教学的有效性。