大概念视域下小学数学单元教学实施路径探索 
郑娟娟
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了“以核心素养为导向”的课程理念，强调数学教学需打破知识碎片化局限，实现内容的结构化整合。大概念作为统整数学知识、连接学科本质与核心素养的关键载体，为小学数学单元教学改革提供了重要思路。本文结合学生思维特点与数学知识的综合性特征，从“设计原则—实施路径—问题解决”三个维度展开了研究，旨在为小学数学教师落实新课标要求、实现从“知识技能的传授”向“核心素养的落实”的转型提供可操作的教学范式。