浅谈小学数学低学段“教—学—评”一致性实践策略 
张素霞
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摘要：
小学数学低学段推行“教—学—评”一致性，对于学生和教学而言都有着重要意义。其可以帮助学生打好数学基础、使教师教学更加有效、打造课堂生态、培养学生良好的学习习惯。在实践中可以通过对教材的精研确定“教—学—评”一致性协同的目标，在教学内容中整合，对核心素养进行深度培育；巧设情境引入契合“教—学—评”一致性的内容；在任务的建设中精心构建任务渗透“教—学—评”一致性；完善评估巩固核心素养培育成效，旨在实现“教—学—评”在低学段数学教学中的同频共振。