小学数学单元整体教学中课堂提问的有效性策略

蒋 薇

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摘要：

小学数学单元整体教学中，课堂提问意义重大，其能引导学生构建知识体系，激发学生主动探究的欲望，亦能培养学生数学思维能力。提升提问有效性可采用多种策略，包括基于单元目标设计“阶梯式”问题链、聚焦核心概念设计“对比式”提问、联系生活实际设计“情境化”提问、促进思维进阶设计“追问式”对话及关注个体差异设计“分层式”提问等，旨在让课堂提问更好地服务于单元整体教学目标。

关键词：小学数学；单元整体教学；课堂提问；有效性策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0