素养为纲 结构为脉——核心素养导向下小学数学知识结构化教学探讨 

方益华

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摘要：

在讲解数学知识的过程中，教师要意识到一些数学知识可以从不同的角度加以分析，从不同的层面上去理解。考虑到学生在学习数学时需要具备良好的逻辑思维，才可以充分理解相应的数学知识。作为教师，应切实帮助学生增强知识结构化认知，可以在学习一个章节的数学知识时，主动联系到其他章节的内容。本文在对知识结构化理论内涵与价值认知进行梳理的基础上，提出了增强学生知识结构化学习的实践策略。

关键词：小学数学；结构化教学；核心素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0