“双减”背景下小学班主任管理工作的加减法

于琳琳

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摘要：

在“双减”背景下，小学班主任管理仍面临家校互动不畅、学生心理需求上升、个性化指导不足以及评价导向失衡等困境。本文围绕“加减法”的管理思路展开分析，提出了“强化家校沟通”“优化心理关怀”“重视个性培养”“拓展评价维度”的做法来回应政策要求，旨在为小学班主任工作提供切实可行的对策路径，推动学生在多元化的教育环境中健康发展。

关键词：“双减”背景；小学班主任；管理工作；加减法

中图分类号：文献标志码：文章编号：0