信息技术助力下小学数学空间观念培养的教学模式构建 
刘 婧
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摘要：
随着教育改革的不断深入，空间观念的培养成为小学数学教学中核心素养培养落地的关键环节，但其抽象性与小学生以具象思维为主的认知特点存在天然的矛盾，再加上传统的课堂教学依赖于课本插图和实物模型等静态工具，难以让学生直观有效地感知图形的动态变化、三维结构的拆解以及重组，导致学生对于“平移旋转”“立体图形展开”等知识点理解浮于表面，空间想象能力培养效果受限。在此背景下，信息技术助力小学数学空间观念培养的教学模式构建成为破局关键：通过整合多媒体技术、虚拟现实技术和集合画板等数字工具，将原本抽象难懂的空间知识转化为可以进行交互和操作的动态场景，有效搭建“具象感知—抽象建模—空间应用”的认知桥梁，为解决传统教学的痛点提供科学合理的技术支撑与模式创新方向。本文简要分析了信息技术助力下小学数学空间观念培养的教学模式构建的原则、策略和效果，旨在达到空间概念的培养目的，提升小学数学教学的有效性。