理念·情境·互动：小学语文传统文化融入阅读教学的实践与探索 
毕 静
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摘要：
在注重培养文化自信的时代背景下，统编版小学语文教材中传统文化内容占比显著提升，如何将其有效融入阅读教学成为核心议题。本文以统编版低中年级教材为例，从“理念奠基”“情境赋能”“互动增效”三大维度展开了实践探索：通过明晰文化融入价值导向、确立读写共生目标、构建素养育人框架锚定教学内核；借助文本场景还原、生活实例链接、多媒体创设搭建浸润场域；依托小组研讨、角色体验、实践活动激活阅读生态。