生活化情境下小学非连续性文本教学的模式构建与实证——基于药品说明书的课例探索 

王 淼

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摘要：

小学语文非连续性文本教学长期存在文本内容和生活实际脱节、教学手段和评价维度单一等问题。本研究基于生活化建构非连续性文本教学策略，将“读懂药品说明书”作为教学实践案例，借助案例搭建“需求调研－资源建构－流程实施－多维评估”四步教学路径，构建“微视频情境+课堂观察+作业分析+长效跟踪”的立体评估体系，凝练出“情境—探究—迁移”的非连续性文本教学范式。

关键词：非连续性文本；贴近生活的情境教学；药品说明书；现实实用阅读能力

中图分类号：文献标志码：文章编号：0