为成长赋能：初三学生自我效能感提升策略

黄 洁

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摘要：

初三学生面临中考压力，易导致其自我效能感波动，进而影响学业成绩与心理健康。本文基于班杜拉自我效能感理论，结合初三学生身心发展特点，通过实践探索，从班级小组管理、焦点解决短期治疗（SFBT）技术运用、家校共育、AI赋能四个维度，提出可操作的自我效能感提升策略，为提升初三学生自我效能感提供可操作的参考路径。

关键词：初三学生；自我效能感；小组管理；SFBT；家校共育；AI赋能

中图分类号：文献标志码：文章编号：0