跨学科视域下小学数学单元项目化实践初探 
苏金龙
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摘要：
《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出设立跨学科主题学习活动，加强学科间互相关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求和开展跨学科主题学习，强化课程协同育人等要求。小学数学单元项目化教学通过整合知识、情境与实践，成为落实核心素养的重要载体。本文通过对单元项目化学习的内涵及其在小学数学教学中的应用价值进行了分析与探索，引导学生以单元为单位设计驱动性项目，在跨学科探究中实现知识结构化与能力进阶，为小学数学教学改革提供可操作的实践经验。