牵着蜗牛走楼梯：基于特需幼儿助学伙伴策略调试行动研究案例 
高 涵
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摘要：
本案例以我园一位发育迟缓、行动不便的幼儿为例，在普通幼儿园中探讨“助学伙伴”的实践探索，以上楼梯这条线为切入点，该项研究通过两个阶段的调试策略介入：第一阶段，建立评价和激励机制的“三轮驱动”策略；第二阶段，实施“双拥”策略，针对练习中出现的突发状况进行技巧指导，以应对不足。该策略持续一段时间的实践表明，其有效提升了“小蜗牛”的自信心和社交能力，同时也增强了班级普通幼儿的助人意识，在班级内部营造包容互助、持续小步改进的美好和谐氛围，在政策帮扶和团队研修的过程中，满足了特需幼儿的发展需求。