道德与法治课：班主任工作的价值锚点与实践资源 
赵春霞
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摘要：
本文以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，创新性地构建了“目标同构—资源共生—双向赋能—数字创新”四位一体融合模型。研究表明，小学德法课程可通过规则教育、民主协商等教材资源，为班级治理提供可操作的育人策略；班主任工作则以班级为实践场域，将课程理念转化为具身行动。通过开发全学段资源转化图谱、运用轻量化数字工具，形成“理论指导实践、实践反哺理论”的良性循环，为新时代班级治理提供高效能、低负担的创新路径。