小学数学“境脉课堂”范式生成及实施策略 
王琴秋
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摘要：
小学数学“境脉课堂”是以情境为核心脉络的教学形式。“境”并非单一教学场景，而是情境在时间延续性与空间关联性上的深度延伸，为知识学习搭建真实可感的认知载体；“脉”则指向知识间、知识与生活间、知识与素养发展间的意义性关联结构，助力形成结构化学生认知网络。在课堂实践中，教师通过精准创设符合学生数学认知规律的教学情境，将碎片化知识整合为系统性、富有逻辑的内容体系；同时，生动具象化的情境能有效激发小学生的学习主动性，唤醒其探索知识的内在需求，最终引导学生在自主解决数学问题、完成探究任务的过程中，逐步提升数学核心素养，实现知识学习与能力发展的深度融合。