小学道德与法治数字化评价体系构建探索 
彭欣欣
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摘要：
当前，小学道德与法治课程评价存在诸多痛点，如评价维度相对单一、侧重于知识记忆、难以量化核心素养的养成过程等，这些问题的存在在一定程度上制约了课程育人实效的充分发挥。基于核心素养的小学道德与法治数字化评价体系构建，能够借助大数据技术和人工智能技术等，对学生在课程学习中的情感态度、价值观念、行为习惯等核心素养表现进行多个维度的、全过程的追踪以及记录，实现从知识评价向素养评价的有效转变，为课程教学改进提供精准的依据。本文简要分析了基于核心素养的小学道德与法治数字化评价体系构建的意义、要点和策略，旨在进行有效的评价，提高小学道德与法治教学的效用，推动学生的成长及发展。