小学数学课堂培养学生“量感”的策略探究 
董淑珊
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摘要：
在学科核心素养导向下的小学数学教学中，培养学生量感是达成数学核心素养培育目标的关键环节。本文聚焦核心素养背景下，小学数学“量感”的培养，先深入剖析了“量感”对于学生能力发展所具有的重要意义，再提出了培养原则，最后从实践学习、情境创设、借助信息技术、融合生活经验四个维度，构建具体且可操作的“量感”培养策略。实践结果显示，通过多样化的教学活动让学生在体验和探究过程中，建立起对“量”的认知，既能够提升学生的数学核心素养，也能为小学数学教师开展“量感”教学，提供实践参考。