基于园家社协同的非遗项目式学习路径探索——以幼儿园漆线雕课程为例 
蔡玉燕
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摘要：
本文聚焦幼儿园漆线雕项目式课程，探讨如何通过问题驱动的项目式学习激发幼儿探索欲望，借助园家社三方资源联通创建的平台，形成“问题探究——项目实践——文化传承”的教育模式。实践表明，该模式有效激发幼儿对漆线雕非遗的文化认同感，提升其自主探究、团队协作能力，更强化了家、社的文化参与意识，促进该模式下形成教育合力，推动非遗在幼儿教育中的传承与创新，为幼儿园非遗课程基于园家社协同的项目式学习的实践提供可借鉴的经验。
