基于计算思维培养的小学信息科技项目式教学法实践探究——以高年段为例 
许玲玲
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摘要：
计算思维是信息科技学科的重要核心素养。当前，小学信息科技教学中存在过于重视技能训练而忽视思维能力的培养、缺乏真实情境的支持以及评价方式过于单一等问题。项目式教学以现实问题为导向，通过确定项目、规划方案、实践探究、成果评价等流程，与计算思维培养目标高度契合。小学高年段项目式教学主要有如下六项策略：设计贴合教材与生活的项目主题，激发计算思维；设置阶梯式情境并搭建可视化支架，降低思维难度；在项目实施过程中，重点聚焦方案规划、实践探究与问题解决，以培养核心思维方法；通过合作探究，促进学生将思维内化；丰富项目形式，提升教学质量；构建多元评价体系，引导思维迁移。这些策略能够有效地引导学生掌握问题分解、算法设计等计算思维方法，从而推动信息科技核心素养的有效实施。