初中道德与法治教学中培养学生法治意识的策略探讨 
郝侠女
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摘要：
处于青春发育期的初中生群体呈现出情绪波动显著、自主意识萌发的特征，其认知体系尚未完全成熟，自主约束机制存在发展盲区，容易受社会环境负向因素渗透。数据显示，未成年人违法行为在特定年龄段呈现阶段式增长态势。道德与法治课程作为学校法治教育的主阵地，应当清醒认识到其实施需达成四位一体课程目标：普及基础法治知识、培育法治政府认同感、塑造人格底色素养以及建构法治实践能力。特别是在价值引导层面，教师需注重课堂介入时效性，通过典型案例剖析与法律场景模拟等手段，系统培育学生的法治价值观，使其在实践层面既能恪守法律准绳，又能有效运用法律工具实现权益维护。