基于核心素养探讨小学数学计算能力的培养路径 
徐其显
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摘要：
为解决核心素养背景下小学数学计算教学中存在的学生兴趣低、算理理解不透彻、错误率高等问题，本文采用理论分析与实践路径设计相结合的方法，基于核心素养理论和建构主义学习理论，诊断当前教材编排、课堂教学及学生计算错误等方面的问题，构建了基础性—发展性—创新性三级指标体系，设计了数与运算主题大单元整合、情境—问题—探究—反思教学闭环、思维可视化工具与错例诊断系统等培养路径，并提出了教师能力提升、数字化资源库建设等保障机制。研究结果表明，该系统路径能有效提升学生计算能力，促进其数学核心素养发展，结论为小学数学计算能力培养提供了可操作的实践方案与理论支撑。