小学数学图形面积计算的情境化教学策略 
王志
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摘要：
在新课程改革背景下，小学数学教学越来越重视学生核心素养的培养。图形面积计算作为小学数学的重要内容，具有较强的抽象性和逻辑性，传统教学方式难以激发学生的学习兴趣。情境化教学策略通过创设贴近学生生活、富有操作性和探究性的学习情境，能够有效激发学生的学习动机，促进其对面积概念的理解与公式的掌握。本文从生活化、操作化、问题化、文化化和技术化五个维度，探讨了小学数学图形面积计算的情境化教学策略，旨在提升教学的趣味性与实效性，促进学生数学思维的发展。
