小初衔接尺规作图的三级任务链构建与实践

陈慧娟

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摘要：

针对小学生尺规作图机械套作、几何意义理解不足的问题，本文构建了“基础—探究—迁移”三级任务链：通过“线段搬家”建立周长概念，借助动态作图发现三边关系，在等周长重构中实现向多边形的迁移。实践表明，实验班82.3%的学生能正确理解周长本质，82%可设计多种等周长多边形，47%的学生在判断三角形构成时正确率显著提升，有效贯通了小初几何认知断层。

关键词：小初衔接；尺规作图；结构化教学；几何直观；任务链设计

中图分类号：文献标志码：文章编号：0