小学高年级语文思辨性阅读任务设计与实施 
谭顺舟
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摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“思辨性阅读与表达”学习任务群，对小学高年级学生的思维品质发展提出了明确要求。在教学实践中，通过设计与实施思辨性阅读任务，能有效激活学生的课堂参与状态，引导其在文本研读中主动思考、辨析见解，进而培养学生的批判性思维与表达能力。本文结合统编版教材中的相关课例，聚焦任务群视域下思辨性阅读任务的设计意义与实施路径展开了探讨，旨在为一线教学提供可借鉴的实践经验，通过在真实情境中驱动学生深度思考、质疑辨析、形成见解，助力学生阅读素养与思辨能力的提升。