小学文学阅读中情境再造任务设计的有效性探究

梅叶欢

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摘要：

在当前小学语文教学改革背景下，文学阅读在课程体系中的地位不断提升，情境再造作为推动学生深入理解与语言表达的重要方式受到广泛关注，研究聚焦情境再造任务在小学文学阅读中的应用效能，通过理论分析、策略建构与案例实证等方法，探讨了其在提升学生文本感知、审美体验及表达能力方面的实践表现。结果显示，以文本特征为核心设计的再造任务，有助于推动学生主体性参与、语言能力迁移与语文素养整体发展的整体协同提升。

关键词：小学语文；文学阅读；情境再造；任务驱动；教学有效性

中图分类号：文献标志码：文章编号：0