师幼互动视角下：中班幼儿绘本阅读理解能力培养的实践探索 
张莉
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摘要：
本文从师生互动的视角切入分析，聚焦中班幼儿绘本解读能力的锻炼，探讨了师幼互动与中班幼儿绘本阅读理解力之间的内在关联，探讨了师生互动对幼儿阅读兴趣激发、内容领悟及思维成长的促进作用。在当前教育培养中，师幼互动模式单一、教师主导性强、互动环境宽松度不足等问题被细致挖掘，最终形成了实施路径：构建宽松愉悦的交流空间，设计多元的提问策略，举办多样化的互动活动以及关注幼儿个体差异，实现个性化交流，本探究旨在为幼教提供绘本教学的有益借鉴，提高中班幼儿绘本解读的全面性。