“大思政”背景下小学心理健康课堂的浸润式教学策略 
詹小坝
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摘要：
在“大思政”育人全面推进的背景下，小学心理健康教育面临“育心”与“育德”协同的新要求。本文依据小学生认知规律以及心理发展特点，聚焦浸润式教学的内涵与原则，通过情境创设、活动串联、资源整合、师生互动、生活联结、评价激励这六条核心策略，达成思政理念与心理教育目标的自然融合。实践证明，浸润式教学能够有效打破思政与心理教育之间的壁垒，使学生在没有刻意说教的氛围中，提升心理素养、树立正确价值观念，为小学“大思政”与心理健康教育协同育人，提供实践参考。
