游戏化课程背景下幼儿园教学策略分析 
林晓梅
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摘要：
传统教学模式因过度依赖重复练习易引发幼儿学习倦怠，而游戏化策略借助情境沉浸与亲自参与机制重塑认知过程，正成为课堂革新的关键路径。当前实践存在游戏化理念认知浅表化现象，部分教学活动呈现“形式复制”与“目标偏移”的二元矛盾，难以充分实现预期的育人效果。立足幼儿思维特征，亟须建立游戏规则与教学指向的有机结合，形成寓教于乐且符合发展规律的课程体系。这需要教育从业者立足游戏化本质属性，开发层级化教学方案，推动教学形态从“游戏装饰”向“游戏驱动”的根本转型，为幼儿成长提供长效支持。